Диагностическая карта учителя Сведения о себе: Ф.И.О._________________________________ Образование______________________ Что закончили_____________________________ Когда___________________ Специальность__________________________________ Педагогический стаж_______ Ведете ли факультатив, кружок____________________ · В чем вы испытываете затруднение при проведении анализа педагогической деятельности ( нужное подчеркните): самоанализ урока и всей своей педагогической деятельности; анализ деятельности своих коллег; анализ качества знаний, умений, навыков учащихся. · Недостаточность каких знаний и умений Вы ощущаете при планировании своей деятельности ( нужное подчеркните): -знания теоретических основ курса; -знания требований программы, -знания содержания и качества школьных учебников; -умение составлять тематическое планирование, -умение выделять трудности, которые могут испытывать учащиеся при усвоении конкретной темы, - умения определять и решать в единстве дидактические цели урока; -знания основных методов преподавания; -умения выбрать их в соответствии с целями и задачами урока. Отметьте знаком "+" по каким направлениям учебно-воспитательной деятельности Вы могли бы поделиться опытом и в чем испытываете затруднения. Направления деятельности | Оценка деятельности | | Собственная | Собственная | | могу поделиться опытом | владею | испытываю затруд-
нения | может поделиться опытом | владеет | испытывает затруд-
нения | Поурочное планирование: · определение обучающей, воспитательной, развивающей цели темы | | | | | | | 1.Активизация познавательной деятельности уч-ся | | | | | | | 2.Использование на ряду с уроками других организационных форм обучения:
семинаров;
консультаций;
зачетов;
практикумов;
общественных смотров знаний;
деловых игр;
др. | | | | | | | 3.Применеие лекционно-семинарской системы в старших класса | | | | | | | 4.Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными | | | | | | | 5.Организация самостоятельной работы на уроке | | | | | | | 6. Техника и методика расчетных задач различных типов и сложности:
демонстрационного;
лабораторного;
практических работ | | | | | | | 7.Организация систематического контроля и учета знаний уч-ся | | | | | | | 8.Объективный учет и оценка знаний, умений, навыков | | | | | | | 9.Выявление типичных ошибок и затруднений уч-ся, причин неуспеваемости | | | | | | | 10.Развитие интереса к учению и потребности в знаниях | | | | | | | 11.Формирование умений и навыков учебного труда ( планирование, самоконтроль и т.д.) | | | | | | | 12.Использование методов развивающего обучения | | | | | | | 13.Использование новых педагогических технологий | | | | | | | 14.Соблюдение логики поэтапного усвоения материала: -подготовка к восприятию - восприятие - осмысление - предварительный учет - предварительное совершенствование - закрепление - итоговый учет - итоговое совершенствование | | | | | | | 15.Работа с родителями | | | | | | | 16.Организация внеклассной работы по предмету | | | | | | | 17. Использование ТСО | | | | | | | 18.Умение провести самоанализ педагогической деятельности | | | | | | |
|